Betyg

Så för att föräldrarna är nonchalanta ska vi inte lära barnen hur man uppför sig? Oavsett hur föräldrarna är så är uppförandet fortfarande en viktig del. Om man inte respekterar andra eller kommer för sent hela tiden kan man glömma att få något jobb i vuxenlivet. Det gäller att lära sig hur man uppför sig och att respektera andra, och att lära sig att respekt inte är det samma som rädsla. Annars kommer man aldrig komma någon vart i livet och man bidrar till att skapa en dålig läromijö både för sig själv och för andra.

Betyget IG i uppförande lär ju inte öka chanserna att få ett arbete? Det skall vara föräldrarnas uppgift att lära vett och etikett till sina barn. Människor är härmande djur, vi beter oss som vi tolkar våra föräldrars beteenden. Dessutom är anställningsintervjuaren inkompetent om denne inte kan avgöra på en persons meriter huruvida denne är lämplig till arbetet. Man får inte MVG i matematik om man skolkar varje matematiklektion och därför kommer det att synas indirekt i betyget hur man intresserat sig för ämnet.

Nä, just därför vill man inte ha ett IG i ordning. Sköter man sig inte får man IG. Och tror du att man klarar sig på en arbetsplats om man inte kan uppföra sig? Betyget motiverar till förbättring. Själv pluggar jag ju mest för betygen och otroligt lite för att jag över huvud taget är det minsta intresserad och vill lära mig.

Man ska inte ha uppförande i betyg, för att uppförande är lätt att ändra på när man blir äldre och ska skaffa job, men man kan inte ändra på sina slut -betyg.

Så är det omöjligt att plugga på sina kunskaper inom t.ex. teknik?

Uppförande betyg har både en negativ och posetiv effekt. Jag gillar det mest pga jag tror att det kommer vara mycket mindre stök i klassrummena. Dock så tycker jag att det ska vara under grundskolan. Gymnasiet så ska man bli utslängd pga när man börjat gymnasiet så är man så pass gammal att man borde veta vett och ettiket. Men det syns att barn inte gör det. Utan dom lever på sina egna liv och skiter totalt i sina studier och framtid.

Betyg skall ges efter mätbara kunskaper. Dessutom skall man kunna vidareutbilda sig inom området. Om man får IG i uppförande, skall man då läsa upp det till ett G på komvux? Kan någon säga mig hur det skulle gå till? Och skall man införa introduktions- och nybörjarkurser, samt fortsättningskurser inom uppförande på högskolenivå? Man skall alltid få en andra chans att rätta till sina misstag. Den som begår ett misstag och upptäcker det, men inte försöker rätta till det, begår ett till misstag. Lite visdom från kinesen Kong Fuzi.

Som tidigare sagt tycker jag att det ska vara en skala på 1-5, Det blir lättare då, Och man behöver nog inte oroa sig lika mycket.

tror lärare har för svårt att skilja på fjäsk och artighet för att kunna sätta uppförandebetyg

varför sätta betyg på beteende när det förändras under tonåren..?

"nej herrn, vi ser att ni var en gnällig skitunge i mellanstadiet, ni kan tyvärr inte få jobb här."

↗ till inlägget

varför sätta betyg på beteende när det förändras under tonåren..?

 

"nej herrn, vi ser att ni var en gnällig skitunge i mellanstadiet, ni kan tyvärr inte få jobb här."

Jag håller helt med. Bara för att man var rebellisk i tonåren (som de flesta är) borde det inte vara med i betygen. Om det måste vara med så ska man nog ge dem betyg från det året som gått.

Varför sätta betyg i matte när man kan bli bättre i det med åren?

↗ till inlägget

Varför sätta betyg i matte när man kan bli bättre i det med åren?

Nu förstår jag inte vad du menar. :huh:

↗ till inlägget

Varför sätta betyg i matte när man kan bli bättre i det med åren?

för att ens mattekunskaper är viktiga för att få jobb?

för övrigt blir man sällan bättre i matte efter man gått ut högskolan <.<

hur betyg i matte är relevant med beteende vet jag inte.

↗ till inlägget

↗ till inlägget

Varför sätta betyg i matte när man kan bli bättre i det med åren?

för att ens mattekunskaper är viktiga för att få jobb?

för övrigt blir man sällan bättre i matte efter man gått ut högskolan <.<

 

hur betyg i matte är relevant med beteende vet jag inte.

 

Det är väl självklart att betyg i uppförande skulle vara relevant. Om du t.ex. ska arbeta med kundservice vill du ju gärna att folk ska betesig bra. Sen borde man dock inte ta med uppförande när man ska välja gynasium efter som man då borde gå efter kunskaper.

Soad_token

↗ till inlägget

↗ till inlägget

Varför sätta betyg i matte när man kan bli bättre i det med åren?

för att ens mattekunskaper är viktiga för att få jobb?

för övrigt blir man sällan bättre i matte efter man gått ut högskolan <.<

 

hur betyg i matte är relevant med beteende vet jag inte.

 

Problemet med uppförande är att det är ett relativt "ämne". Att räkna är man bra eller dålig på, det går lätt att mäta med ett litet prov. Hur blir det uppförande då? Skall det vara ett kärnämne? Eller bara en valbar kurs? Kanske starta ett "uppförandeprogram" på gymnasiet med ämnen som artigt tilltal och raffinerade handskakningar? Skall man ordna nationella prov i det? Kan man läsa vidare inom uppförande på högskolenivå? Vem skall betala för utbildningen av befintliga lärare till att bli kvalificerade till att bedöma i ämnet? Skall man få högskolebehörighet om man fått IG i uppförande? Om inte, skall det läsas in på komvux då?

Är likadant med idrott. På varje skola betygsätts det olika. Men ändå har man betyg i det.

asså ni verkar inte fatta ett dugg, varför få betyg i nåt som förändras? vem av er kommer bete er som ni gör nu om 6 år när ni är vuxna? ska erat beteende NU, betygsättas och sedan användas vid t ex en jobbintervju, NÄR NI INTE ENS BETER ER LIKADANT?!

så förbannat korkat